CẤU TRÚC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

     
Website Luyện thi online miễn phí,hệ thống luyện thi trắc nghiệm trực tuyến đường miễn phí,trắc nghiệm online, Luyện thi demo thptqg miễn giá thành https://dulichthienthai.vn/uploads/thi-online.png Các kĩ năng làm bài nghị luận văn học, Dàn bài xích nghị luận văn học lớp 9, cấu trúc bài văn nghị luận văn học, những bài văn nghị luận văn học, Nghị luận văn học, kỹ năng nghị luận về một bài bác thơ, đoạn thơ, Nghị luận văn học lớp 9, Viết bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
*

ngữ văn 10 Các kĩ năng làm bài bác nghị luận văn học, Dàn bài xích nghị luận văn học tập lớp 9, kết cấu bài văn nghị luận văn học, những bài văn nghị luận văn học, Nghị luận văn học, kỹ năng nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ, Nghị luận văn học tập lớp 9, Viết bài xích văn nghị luận về một quãng thơ, bài xích thơ

I. Cách viết phần mở bài:

1. Mục tiêu :

Mục đích của phần mở bài xích là nhằm trình làng vấn đề mà mình vẫn viết, đã trao đổi, luận bàn trong bài. Bởi thế, khi viết Mở bài bác thưc chất là trả lời câu hỏi : định viết, định đàm đạo vấn đề gì ? những cách mở bài xích dễ viết tốt nhất :

a. Mở bài bác trực tiếp : có nghĩa là trả lời thẳng vào việc đó.

Bạn đang xem: Cấu trúc bài văn nghị luận văn học

Bạn vẫn xem: cấu tạo bài văn nghị luận văn học

Ví dụ: : Phân tích bài bác thơ “Đồng chí” của bao gồm Hữu. Mở bài trực tiếp : kể đến Chính Hữu quan trọng không nói tới bài thơ “Đồng chí”. Bài thơ như một điểm sáng trong tập “Đầu súng trăng treo”- tập thơ viết về đề tài fan lính của ông.

b. Mở bài xích gián tiếp:

Tức là nêu ra một ý không giống có liên quan gần gũi, sau đó, nêu vấn đề sẽ bàn trong bài. Để nội dung bài viết có không khí thoải mái và tự nhiên và bao gồm chất văn, fan ta thường xuyên mở bài theo kiểu gián tiếp. Có tương đối nhiều cách mở bài xích gián tiếp này nhưng tựu trung gồm 4 giải pháp cơ bản: giải pháp 1: diễn dịch (suy diễn ) giải pháp 2: Quy nạp giải pháp 3: Tương liên (tương đồng ) biện pháp 4: Tương bội phản (đối lập ) cho dù viết mở bài gián tiếp sau cách như thế nào thì trong những số đó cũng cần hiểu rõ 3 vấn đề: 1. Nêu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm, xuất xứ. Mở bài 2. Nêu vấn đề (dựa vào gợi nhắc ở đề bài xích ) 3. Nêu cảm nhận của mình về vấn đề.c) Chú ý: một vài vấn đề cần tránh - kiêng dẫn dắt vòng vo thừa xa mãi bắt đầu gắn được vào việc nêu vấn đề.- né ý dẫn dắt không liên quan gì đến vấn đề sẽ nêu.- né nêu vấn đề quá dài dòng, chi tiết, tất cả gì nói hết luôn luôn rồi thân bài lại tái diễn những điều sẽ nói tại vị trí Mở bài

d) Một mở bài xích hay cần phải :

Ngắn gọn: Dẫn dắt hay vài cha câu, nêu vấn đề một vài câu cùng giới hạn sự việc một câu.

Đầy đủ: (đủ 3 vụ việc )

Độc đáo : tạo được sự chăm chú của người đọc.

Tự nhiên : Giản dị, tự nhiên, tránh dềnh dàng về gượng gạo ép, kị gây cho tất cả những người đọc tức giận bởi sự trả tạo.

II. Biện pháp viết phần kết bài xích

Vai trò phần kết bài

-Kết bài bác trong văn nghị luận là một phần khá đặc biệt quan trọng bởi đây là phần sẽ khởi tạo dư âm cho bài viết. Ví như kết bài có sức nặng sẽ khiến cho những cảm xúc rất tốt cho người đọc. Hãy đọc cáccách viết phần kết bài bác trong văn nghị luận​ bên dưới đây để giúp bài văn của mình hay hơn. - hệt như phần mở bài, phần này chỉ nêu ra những ý khái quát, không trình bày lan man, dài chiếc hoặc lặp lại sự giảng giải, minh họa, dìm xét một cách chi tiết như ở vị trí thân bài.- Để viết được một bài bác văn nghị luận hay thì bài toán nắm được các năng lực phân tích đề, khả năng lập ý, lập dàn ý, tài năng lập luận cùng các thao tác nghị luận là khôn xiết quan trọng. Sát bên đó, mở bài bác và kết bài xích cũng là một năng lực rất quan tiền trọng. Mở bài ghi lại bước khởi đầu trong quá trình trình bày vấn ý kiến đề nghị luận, cùng kết bài bác cho ta biết việc trình bày vấn đề vẫn kết thúc.Tuy nhiên, một số trong những bạn chưa biết cách viết phần kết bài, hoặc do thời hạn gấp gáp, áp lực đè nén tâm lí trong chống thi, nên đo đắn kết bài như vậy nào. Bài viết này cô đã hướng dẫn những em viết phần kết bài trong văn nghị luận.

Hướng dẫn chung

Phần kết bài có nhiệm vụ tổng kết, reviews vấn đề đưa ra ở mở bài và đã xử lý ở thân bài. Phần này góp thêm phần tạo tính trả chỉnh, trọn vẹn cho bài xích văn. Tùy mục tiêu nghị luận, người viết có thể sử dụng một trong số cách kết bài sau đây:

Kết bài bằng phương pháp tóm lược: Là phong cách kết bài xích mà sống đó bạn viết bắt tắt quan tiền điểm, tổng hợp hầu hết ý chính đã nêu nghỉ ngơi thân bài. Biện pháp kết bài bác này dễ viết hơn với thường được áp dụng nhiều hơn.

Kết bài bằng cách bình luận mở rộng và nâng cao: Là hình trạng kết bài bác trên cơ sở quan điểm chính của bài viết, bởi liên tưởng, vận dụng, fan viết phân phát triển, mở rộng cải thiện vấn đề.

III. Luyện tập

Đề 2:-MB:Tôi kể rất lâu rồi chuyện Mị ChâuTrái tim lầm chỗ bỏ lên trên đầuNỏ thần vô ý trao tay giặcNên nỗi cơ đồ vật đắm biển lớn sâu. (Tố Hữu)Truyện An Dương Vương với Mị Châu - Trọng Thủy là một trong những truyền thuyết đặc sắc của người việt cổ, mang mọi giá trị lịch sử và nhân văn sâu sắc. Phần đầu của thần thoại kể về chuyện An Dương vương vãi xây thành, chế nỏ giữ lại nước Âu Lạc, phần sót lại kể về thảm kịch tình yêu thương Mị Châu - Trọng Thủy và việc nước Âu Lạc rơi vào cảnh tay Triệu Đà. Trong truyền thuyết này có hai mẩu chuyện đã được kết cấu theo phong cách lồng ghép là sự việc đan xen giữa thảm kịch mất nước và thảm kịch tình yêu. Chính bi kịch mất nước chế tạo nên thảm kịch tình yêu thương và bi kịch tình yêu thương mở con đường cho thảm kịch mất nước. Sự mất cảnh giác xứng đáng trách của An Dương Vương khi gả con gái là công chúa Mị Châu cho đàn ông Triệu Đà là Trọng Thủy làm mất đi nước đang đành, tuy nhiên hậu quả của nó đem ý nghĩa bi kịch là tạo nên sự cảnh sinh li tử biệt, đổ vỡ tình duyên của Mị Châu - Trọng Thủy. Sự khinh suất đã cuốn An Dương vương vãi vào thảm kịch mất nước và thiết yếu nhà vua đang vô tình đẩy Mị Châu lún sâu vào bi kịch tình yêu, nhằm rồi cô bé phải chết trong côn trùng oan tình tức tưởi.KB:Truyền thuyết An Dương Vương cùng Mị Châu, Trọng Thủy là một trong những truyền thuyết quánh sắc, tiêu biểu cho thể loại thần thoại Việt Nam. Sản phẩm muôn đời vẫn còn giá trị từ ý nghĩa sâu sắc nhân văn, từ bài học cảnh giác cũng như lời nhắc nhở về sự tỉnh táo trong các mối quan liêu hệ, cách giải quyết các mối quan hệ riêng - chung, cá thể - cộng đồng. Câu chuyện thảm kịch thấm thía ấy cũng là sự việc thể hiện lập trường và tình cảm ví dụ của dân chúng ta trước những vấn đề lịch sử dân tộc và mối quan hệ con người.

IV. Một trong những dạng văn NLVH lịch trình ngữ văn 10

1.Phân tích một nhà cửa truyện dân gian

-MB: + ra mắt thể nhiều loại truyện dân gian+ giới thiệu vấn đề gồm trong đề bài-TB+ đối chiếu theo trình tự mẩu truyện được nói trong văn bản+ Bình luận, reviews các cụ thể đặc sắc gồm trong truyện+ Đánh giá, khái quát: Về ngôn từ + nghệ thuật -KB:Khái quát cùng rút ra bài xích học

2. Phân tích, cảm giác về một nhân thiết bị văn học

-MB:+ trình làng tác phẩm+ sự việc cần nghị luận-TB+ ra mắt khái quát lác về nhân vật đề xuất phân tích+ đối chiếu nhân đồ gia dụng ở các khía cạnh/ Chân dung, lai lịch/Vẻ đẹp/Số phận, hoàn cảnh+ Khái quát review về nhân vật, một số rực rỡ nghệ thuật-KB: tổng quan + liên hệ

3. đối chiếu ca dao

- bước 1: Đọc kĩ bài xích ca dao, khẳng định nội dung chính( viết về câu chữ gì?)- cách 2: xác định chủ thể trữ tình( nhân vật dụng trữ tình vào bài)Bài ca dao là lời của ai? (mượn lời của ai; ai là fan đang trò chuyện; nhắm đến ai).- cách 3: Xác định hoàn cảnh nảy có lời ca (tuỳ ở trong từng bài); bài xích ca dao chứa lên trong thực trạng nào?- bước 4:

a. Cảm thấy và so với nội dung ý nghĩa và thẩm mỹ và nghệ thuật trong bài ca dao.

Xem thêm: Tuyển Tập Những Bài Hát Tốp Ca Nam Nữ Hay Nhất, Góc Nhạc Tốp Ca Nam Nữ Qk7

* Nếu bài xích ca dao ngắn 2 câu:- bài bác ca dao thanh minh điều gì?- Tình cảm, câu chữ ấy được biểu đạt bằng cách nào? ( Kết cấu, diễn đạt, dùng từ, giải pháp tu từ, hình ảnh)- đọc nội dung, ý nghĩa sâu sắc trực tiếp bài xích ca dao?- bài bác ca dao gợi lên trong thâm tâm người phát âm điều gì?* Nếu bài xích ca dao có 4 câu trở lên:- bài ca dao được chia thành mấy ý? ( câu chữ nhỏ)+ văn bản 1 sử dụng thẩm mỹ gì? biểu đạt nội dung gì?+ câu chữ 2 sử dụng nghệ thuật gì? biểu đạt nội dung gì?-> thông qua đó bài ca dao muốn bày tỏ điều gì?-> bài bác ca dao gợi lên trong lòng người phát âm điều gì?

b. Tương tác với những bài bác ca dao khác có nét chung để làm rõ ngôn từ , nghệ thuật, nét đặc sắc của bài xích ca dao đang phân tích.

Bước 5:Viết bài hoặc đoạn văn ngắn.- Mở bài xích (mở đoạn): reviews chung về bài bác ca dao – văn bản chính.- Thân bài ( cải tiến và phát triển đoạn): tiến hành bước 1, 2, 3.- Kết bài xích (kết đoạn): suy nghĩ về bài ca dao:+ tuyệt vời cảm xúc về bài xích ca dao.+ quý giá của bài ca dao trong kho tàng ca dao; quý giá với các bạn đọc.

3.Cách phân tích một đoạn thơ, bài thơ

3.1. Khi so sánh một bài xích thơ, đoạn thơ, câu thơ trữ tình cần chú ý đến:

- cuộc đời tác giả. - yếu tố hoàn cảnh ra đời của bài bác thơ. - Thể thơ: lục bát, từ bỏ do, thơ 5 chữ,…- Hình ảnh thơ: ví như hình ảnh người lính trong cuộc đao binh chống Pháp – Mĩ trong “Đồng chí”, “Bài thơ về tiểu team xe ko kính, hình ảnh người bà trong “Bếp lửa”. - cụ thể thơ- Giọng điệu: gồm có giọng hào hùng, dịu nhàng, xót thương, bi lụy, triết lí…- Vần (nhịp) thơ. - ngữ điệu thơ: tất cả có ngôn ngữ bình dân, ngôn từ bác học, ngôn từ được thực hiện trong bài xích thơ (từ láy, câu đặc biệt, thành ngữ, tục ngữ, dấu?, lốt !.. . => vớ cả đều có dụng ý của tác giả). - cha cục: Đây là phần đặc biệt nhất để các em tìm kiếm ý cho bài bác cảm nhận của mình. Hoàn toàn có thể chia theo khổ, chia theo đoạn, câu…Tất cả các đặc điểm trên ở item nào cũng có thể có nhưng cường độ đậm nhạt của các điểm lưu ý này trong mỗi tác phẩm là không giống nhau. Cung cấp đó, các em cần chăm chú dựa vào đề bài yêu mong gì để sàng lọc các đặc điểm trên cho cân xứng theo sở trường và kĩ năng của mình.

3.2. Loài kiến thức cần phải có trước khi làm bài:

- kiến thức và kỹ năng về tác giả:+ Tên, bút danh, năm sinh, năm mất, gia đình…+ làng hội mà tác giả sống với sáng tác…+ khuynh hướng sáng tác, chủ đề sáng tác. + các tác phẩm tiêu biểu. - thuộc thơ (nếu đề bắt chép thuộc bài, đoạn, câu sau đó cảm nhận, phân tích…). - Nội dung chính của tác phẩm. - Nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm. - một vài tác giả, thành tích cùng chủ đề để đối chiếu đối chiếu (nếu có). => toàn bộ các kiến thức này những em đã làm được trang bị ngơi nghỉ trường thông qua tiết học dưới sự dẫn dắt của giáo viên. để ý các em một điều lượng kiến thức này rất quan trọng, mỗi gia sư sẽ hệ thống kiến thức bài học kinh nghiệm theo một biện pháp riêng nhưng nhìn bao quát kiến thức là giống như nhau nghỉ ngơi mỗi tác phẩm.

3.3. Các bước phân tích một bài thơ, đoạn thơ, câu thơ:

a. Mở bài:Trong phần mở bài những em cần phải có các nội dung đa số sau:- trình làng qua về tác giả. - trình làng nội dung chủ yếu của tác phẩm. - Nội dung ý nghĩa của đoạn, câu thơ những em chuẩn bị phân tích (nếu đề cho ra đoạn, câu thơ) - Bắt vào phần đề bài yêu cầu. Lưu ý: Phần mở bài bác cần trường đoản cú nhiên, đủ văn bản và sáng sủa tạo. B. Thân bài:Đây là phần quan trọng đặc biệt nhất, khó nhất chính vì thế cũng chiếm nhiều điểm nhất với trong nội dung bài viết của các em cũng mô tả lỗi “diễn xuôi” thơ nhiều hơn thế cả. Để hạn chế và khắc phục được tình trạng này trước khi làm bài những em đề nghị lập dàn ý theo cách:Đây là phần đặc trưng nhất, cạnh tranh nhất bởi vì thế cũng chiếm các điểm nhất và trong bài viết của các em cũng biểu đạt lỗi “diễn xuôi” thơ nhiều hơn nữa cả. Để khắc chế được tình trạng này trước lúc làm bài những em phải lập dàn ý theo cách:- Soi bài bác thơ, đoạn thơ, câu thơ của đề yêu cầu phân tích vào các đặc điểm đã nêu ở chỗ I. Nhằm rút ra điều các em đề nghị cảm thừa nhận từ yêu mong của đề bài. - Đoạn thứ nhất của thân bài những em nên trình diễn khái quát lác nội dung nghệ thuật của cả tác phẩm, nhất là các đề chỉ yêu cầu phân tích đoạn, câu thơ. - Đưa những nội dung chủ yếu của bài thơ, đoạn thơ thành các luận điểm lớn, ví như đề yêu cầu cảm nhận đoạn thơ, câu thơ, thì các em chia nhỏ tuổi các nội dung bao gồm trong đoạn, trong câu, trở nên chúng thành các vấn đề lớn đề đi sâu cảm nhận. - từng đoạn văn các em yêu cầu viết theo cách diễn dịch hoặc quy nạp, nhớ trình bày rõ câu chốt, câu diễn giải, câu dẫn chứng, câu khái quát nội dung đoạn những em vừa phải bao quát được nội dung đoạn tôi vừa viết, vừa phải contact được với văn bản mà đề yêu cầu, mỗi lúc chuyển đoạn mới bắt buộc có link đoạn. - Phần thân bài những em cần thực hiện khoảng tứ đến 5 đoạn, nhờ vào khả năng viết của mình, nhào nặn đông đảo nội dung cơ phiên bản trong mỗi đoạn thành sản phẩm mang đậm chiếc tôi của bản thân mình trong bài bác viết. C. Kết bài:- tổng quan được câu chữ đề yêu thương cầu. - Từ phần lớn gì đã cảm thấy em rút ra được bài học rút ra cho bản thân hoặc liên hệ với cuộc sống. Mong muốn với phần nhiều gì cung ứng trong bài viết trên đây, các bạn sẽ tìm cho chính mình được một phương pháp phân tích thơ xuất sắc nhất, tránh được lỗi diễn xuôi câu thơ.

V.Luyện đề

Đề 1: Phân tích truyền thuyết thần thoại Truyện An Dương Vương và Mị Châu- Trọng Thủy

DÀN ÝI. KHÁI QUÁT CHUNG1. Thể loại- truyền thuyết là thành quả tự sự dân gian kể về sự kiện với nhân vật lịch sử theo xu thế lí tưởng hóa, qua đó thể hiện tại sự ngưỡng mộ, tôn vinh của nhân dân với các nhân vật định kỳ sử. - Đặc trưng: Từ then chốt là các yếu tố lịch sử vẻ vang kết hợp với các cụ thể hư cấu, tưởng tượng.2. Xuất xứ- Trích từ bỏ Truyện Rùa tiến thưởng trong Lĩnh nam chích quái thành lập và hoạt động vào cuối thay kỉ XV.- Quần thể di tích lịch sử dân tộc văn hoá xóm Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội.3. Ba cục- Truyện rất có thể chia làm cho 2 phần:+ Phần 1: (từ đầu … bèn xin hoà): nói chuyện An Dương vương xây thành, chế nỏ đánh chiến thắng giặc xâm lược.- Phần 2: (còn lại): thảm kịch mất nước và thảm kịch tình yêu.4. Chủ đề- diễn đạt quá trình xây thành, chế nỏ bảo vệ đất nước của An Dương vương và bi kịch nước mất nhà tan. - diễn đạt thái độ, tình yêu của tác giả dân gian với từng nhân vật.

II. NỘI DUNG VĂN BẢN

1. Vai trò của An Dương Vương vào sự nghiệp duy trì nước

- An Dương Vương gồm ý thức cảnh giác, lo xây thành, chuẩn bị vũ khí từ khi giặc không đến.+ Dời đô từ bỏ vùng núi Nghĩa Linh về đồng bằng (Cổ Loa) để cải cách và phát triển sản xuất và không ngừng mở rộng lưu thông.+ Xây thành, chế nỏ chống xâm lược.-> Quyết sách sáng sủa suốt: Âu Lạc tất cả thành cao và vũ khí lợi hại cản lại quân xâm lược.- vì sao giúp An Dương vương xây thành và đảm bảo đất nước thành công:+ nhà vua kiên trì, quyết trọng điểm không sợ cực nhọc khăn.+ Được thần linh giúp đỡ.+ Được sự cỗ vũ của nhân dân.+ ý thức cảnh giác cùng quyết tâm sẵn sàng chuẩn bị đánh giặc giữ lại nước trong phòng vua.-> An Dương Vương xứng đáng là vị vua anh hùng, sáng sủa suốt, có tinh thần trách nhiệm cùng cảnh giác cao, được quần chúng tôn vinh.

2. Bi kịch mất nước và thảm kịch tình yêu

a. Thảm kịch mất nước

* Nguyên nhân: - Vua: công ty quan, mất cảnh giác.+ thừa nhận lời mong hoà, mong hôn, đặc biệt là cho Trọng Thủy làm việc rể mà không đề phòng, giám sát.+ lơ là trong vấn đề phòng thủ. + khinh suất khinh địch, thừa ỷ lại vào vũ khí.-> Mất cảnh giác trầm trọng, tạo cơ hội thuận lợi cho quân địch tự bởi vì vào sâu lãnh thổ.- Mị Châu: ngây thơ, vơi dạ cả tin, mất cảnh giác:+ mang đến Trọng Thủy xem trộm nỏ thần.+ Rắc lông ngỗng đánh dấu đường cho Trọng Thuỷ lần theo.-> biến giặc một cách vô tình.* Hậu quả: - Đất nước lâm vào tay giặc.* hành động của vua:- làm phản công thất bại, đề nghị cùng con gái bỏ chạy về phương Nam.- cầu cứu sứ Thanh Giang và biết Kẻ ngồi sau lưng chính là giặc.- Chém đầu Mị Châu: diễn đạt sự dứt khoát, quyết liệt và sự tỉnh ngộ muộn màng, nghiêm khắc, đau đớn: Đặt nghĩa nước bên trên tình nhà.- thay sừng cơ giác theo Rùa quà xuống biển.-> đều hư cấu thẩm mỹ và nghệ thuật được sáng sủa tạo nhằm để quần chúng gửi gắm lòng kính trọng đối với thái độ dũng mãnh của vị anh hùng, phê phán cách biểu hiện mất cảnh giác của Mị Châu là lời giải thích lí vì chưng mất nước nhằm mục đích xoa vơi nỗi nhức mất nước.

b. Bi kịch tình yêu

- Kết cục tình yêu Mị Châu - Trọng Thủy: cả hai đều đề nghị chết trong đau đớn, vào nỗi ân hận giầy vò.- Nguyên nhân: vì xuất phân phát tình yêu thương và hành vi của bọn họ khác nhau:+ Mị Châu ngây thơ, vơi dạ cả tin nên bị Trọng Thủy lừa dối, lợi dụng trở thành kẻ có tội với khu đất nước, với vua cha.+ Trọng Thủy: Mưu mô, gian dối, tận dụng tình yêu thực tình của Mị Châu để thực hiện âm mưu xâm lược của vua phụ thân -> Vừa là thủ phạm, vừa là nàn nhân.* Hình ảnh Ngọc trai - giếng nước với cách review của tác giả dân gian:- Nó là sự xong xuôi duy nhất phù hợp cho số phận đôi trai gái:+ Lời khấn của Mị Châu với kết viên ngọc trai, ngọc thạch đang chiêu tuyết đến cho danh dự của nàng, chứng tỏ tấm lòng thiếu nữ trong sáng.+ dân chúng ta chứng nhận cho sự ân hận hận của Trọng Thuỷ.+ Ngọc trai cho nước xả giếng càng sáng minh chứng Trọng Thuỷ đã tìm được sự hoá giải trong cảm xúc của Mị Châu ở quả đât bên kia.-> Một sáng tạo nghệ thuật đẹp đến cả hoàn mĩ, thuộc về cách ứng xử thấu tình đạt lý của dân tộc. Sự bao dung, thông cảm của quần chúng và thể hiện thái độ nghiêm tự khắc với sai trái của Mị Châu cùng bài xích học lịch sử về quan hệ giữa cá nhân và cùng đồng.-> bài học kinh nghiệm rút ra từ thảm kịch mất nước, bi kịch tình yêu: luôn luôn đề cao niềm tin cảnh giác cùng với kẻ thù; xử lí đúng chuẩn mối tình dục giữa riêng rẽ với chung, giữa đơn vị với nước, giữa cá nhân và cùng đồng.

Xem thêm: Chăm Sóc Cây Môn Quan Âm Hợp Mệnh Gì, Cây Môn Quan Âm (Trầu Bà Quan Âm)

III. ĐÁNH GIÁ

- Kết cấu ngặt nghèo đến trả mĩ. Tình tiết li kì, cuốn hút nhờ sự phối hợp cốt lõi lịch sử với nguyên tố thần kì. Phối hợp bi - hùng, kiến tạo được những chi tiết kì ảo có giá trị nghệ thuật cao (ngọc trai - giếng nước). Xây dựng các nhân vật truyền thuyết thần thoại tiêu biểu.- Truyện An Dương Vương với Mị Châu - Trọng Thủy phân tích và lý giải nguyên nhân vấn đề mất nước Âu Lạc và nêu bài học lịch sử hào hùng về việc giữ nước, tinh thần cảnh giác với kẻ thù, cùng bí quyết xử lí đúng đắn mối tình dục giữa riêng rẽ với chung, giữa đơn vị với nước, cá nhân với cùng đồng. Tác giả dân gian gửi gắm trung ương hồn nhân hậu, thể hiện thái độ bao dung tuy vậy cũng không thua kém phần nghiêm khắc.